2022教師資格證考試每日一練186期答案_中公網校

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            2022教師資格證考試每日一練186期答案

            來源:中公教師資格考試網   發布時間:2022-09-28 11:13:43

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            科目一(1-2)

            1.【答案】B。解析:本題考查的是學生觀。

            選項A,學生的身心發展是有規律的。個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。其中,順序性是指從簡單到復雜、從低級到高級、從量變到質變的過程,題干中并未體現順序定向的特點。故排除A。

            選項B,學生的身心發展是有階段性規律的,階段性是指不同階段學生有不同特征,有不同的主要矛盾和發展任務,要分階段教育,不同階段不能搞一刀切。題干中父母面對孩子不同的年齡階段進行不同的教育,體現了階段性。

            選項C,學生是有巨大的發展潛能的,教師要用發展的眼光看待學生。與題干不符,故排除C。

            選項D,學生具有獨特性,學生是千差萬別的,每個學生都有自身的獨特性,因為每個學生的文化經驗、生活背景、個性特征不同所以學生具有差異性。與題干無關,故排除D。

            綜上所述,本題選B。

            2.【答案】B。解析:本題考查的是教師勞動的特點。教師勞動的特點主要包括復雜性和創造性;連續性和廣延性;主體性和示范性;長期性和間接性;勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。其中,教師勞動的創造性主要表現在三個方面:(1)因材施教。(2)教學方法上的更新。(3)教師需要“教育機智”。題干中的王老師在面臨突發事件時,處理得當,迅速反映,沉著冷靜,以自己的冷靜穩定了學生的情緒,迅速制止了課堂秩序的繼續惡化,并及時利用心理學的轉移注意概念及時把學生的注意力由小鳥轉移到英語單詞再轉移到英語構詞法,并由此施展教學內容,抓住了主動權。體現了教育機智,是教師勞動創造性特點的體現。故本題應選B項。

            選項A,教師勞動的主體性表現在:教師勞動的主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。與題干表述不符,故排除。

            選項C,教師勞動的復雜性主要表現在三個方面:(1)教育目的的全面性。(2)教育任務的多樣性。(3)勞動對象的差異性。與題干不符,故排除。

            選項D,示范性指的是教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。教師的示范性主要是由學生的向師性決定的。與題干不符,故排除。

            ACD三項均與題意不符合,故本題應選B項。

            科目二(3-10)

            3.【答案】B。解析:選項A,因材施教原則指的是教師在教學活動中要照顧學生的個別差異。這一原則是為了處理好集體教學與個別教學、統一要求與尊重學生個別差異問題而提出的。貫徹這一原則應做到充分了解學生,包括學生的年齡特征、學習成績、個性特征、家庭背景、生活經歷等。其次還應做到尊重學生的差異,面向每一個學生,每一個學生都有權利得到適合自己的教育。

            選項B,啟發性原則指的是教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識和提析問題和解決問題的的能力的教學方法。

            選項C,理論聯系實際原則指的是教學要以學習基礎為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用的目的。在實際教學中,教師應視具體情況隨機應變,不能太過于死板,活學活用,并且堅持與時俱進,學習新的教學理念和方法。

            選項D,鞏固性原則指的是在教學中要地安排和進行專門復習,是學生對所學的知識牢固地掌握和保存。教學過程中貫徹此原則的應做到在理解的基礎上鞏固、保證鞏固的科學性、鞏固的形式要多樣化。復習的原則要求即遵循艾賓浩斯的遺忘曲線規律而進行教學,以此取得更好的教學效果,更好的促進學生的學。

            題干中老師遇到無法回答的問題,就告訴學生不要問那么多,只要記住這個答案就可以,扼殺了學生的創造性,沒有引導學生積極思考反而直接否定學生的想法,違背了啟發性教學原則充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習的要求,故選擇選項B。

            4.【答案】A。解析:選項A,講述法指的是教師運用具體生動的語言對教學內容作系統敘述和形象描繪的一種講授方式。一般在人文學科教學中運用得比較多。又分為科學性講述和藝術性講述。

            選項B,講讀法指的是教師把講述、講解同閱讀教材有機結合,講、讀、練、思相結合的一種講授方式。一般用于語文、外語教學中,也可用于數理化學科教學。

            選項C,講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

            選項D,講解法指的是教師運用通俗易懂的語言對教材內容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。一般在自然學科教學中運用較多。

            題干中教師用口頭語言直接向學生描繪事例、論證事理來傳授知識,符合講述法的定義,故選擇選項A。

            5.【答案】A。解析:本題考查的是課程理論流派對應的代表人物。

            選項A,結構主義課程理論是當代西方出現的一個重要的課程理論,其代表人物是該課程理論的創始人布魯納。結構主義課程理論以學科結構為課程中心,認為人的學習是認知結構改進與完善的過程,因此,學科基本結構的學習對學習者的認知結構發展最有價值。

            選項B,社會本位課程論注重社會功能性知識,即著眼于使學習者掌握社會生活所必須的知識、技術和技能。社會本位課程論有兩種變式,一是“社會適用”型,二是“社會重塑”型。與題意不符,不選。

            選項C,實用主義課程理論代表人物是杜威,以杜威認為學科為中心的傳統課程是不足取的,應代之以兒童的活動為中心的課程;同時強調,課程的組織應心理學化。

            選項D,人本主義課程論的代表人物是羅杰斯。該課程理論認為,課程是要為學生提供一種促使他們自己去學習的情景。他們強調,學校教育要尊重學生的本性和需要。因此,人本主義課程又稱為人性中心課程。

            BCD不符合題意,故此題選A。

            6.【答案】B。解析:本題考查課程的分類。

            選項A,根據內容屬性,可以把課程分為學科課程和經驗課程。

            選項B,根據課程的實施要求或學生選擇課程的自主性,可將課程分為必修課程和選修課程。

            選項C,根據組織方式,把課程分為分科課程和綜合課程。

            選項D,根據課程任務,把課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。故此項不選。

            ACD與題意不符,故此題選B。

            7.【答案】D。解析:本題考查遷移的種類。

            根據遷移發生的方向來劃分,可以分為順向遷移與逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響;逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。題干中后來學習的“元素周期表”對先前學習的“元素化合物”的影響為逆向遷移。故排除A、B選項。

            根據遷移的性質和結果來劃分可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另一種學習的積極影響;負遷移是指一種學習對另一種學習的消極影響。題干中后學習的內容“深化”了先前的學習內容,屬于正遷移。C項排除。

            ABC不符合題意,故此題選D。

            8.【答案】B。解析:本題考查加涅學習結果的分類。

            A項,動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的一個組成部分。

            B項,智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題,以處理外界的符號和信息。依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度可劃分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等智慧技能。

            C項,言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的,幫助學生解決“是什么”的問題。

            D項,認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。

            題干中,運用四則運算解決應用題屬于智慧技能分類中的高級規則(解決問題),故本題選擇B項。

            9.【答案】C。解析:本題考查的是學習理論的相關知識點。

            選項A,經典性條件反射由巴甫洛夫提出,強調條件反射是人和動物后天獲得的經過學習才會的反射,強調先有刺激再有反應,與題意不符,排除。

            選項B,聯結反應由桑代克提出,強調認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,與題意不符,排除。

            選項C,操作條件反射是由斯金納提出,操作性條件作用則是操作(R)強化(S)的過程,重要的是跟隨操作后的強化(即刺激),強調先有反應后有刺激。題干中小杰先主動回答問題是“反應”,后有老師的表揚是“刺激/強化”,接受多次強化之后逐漸養成了上課積極回答問題的習慣,這體現的心理機制是斯金納的操作性條件反射作用理論。故C項說法正確。

            選項D,應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。與題意不符,排除。

            選項ABD均與題意不符,故本題答案選擇C。

            10.【參考答案】

            教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教,又指導學生的學。教學原則貫穿于各項教學活動之中。我國小學常用的教學原則有:

            (1)科學性與教育性相結合原則;

            (2)理論聯系實際原則;

            (3)直觀性原則;

            (4)啟發性原則;

            (5)循序漸進原則;

            (6)量力性原則;

            (7)鞏固性原則;

            (8)因材施教原則。

            (責任編輯:李明)

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