皮亞杰認知發展理論_中公網校

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            皮亞杰認知發展理論

            來源:中公特崗教師考試網   發布時間:2022-09-13 14:53:12

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            一、皮亞杰認知發展理論

            皮亞杰認為人的認知發展是一種建構的過程,是在個體與環境相互作用過程中實現的,而在這個過程中,會相繼表現出順序不變的四個階段。針對每一個階段,需要了解和掌握的重要知識點分為兩個:每一個階段的年齡、每一個階段兒童和學生發展的主要特點。

            1.感覺運算階段(0-2歲)

            在感覺運算階段,兒童主要是通過感覺和動作來認識客觀事物的。比如:通常發現兒童會采取用手抓和用嘴吮吸的方式來認識新的東西;這一階段的兒童大約在9——12個月獲得了客體永恒性,在此之前,他們認為不在眼前的物體是不存在的??偟膩碚f,兒童已經開始在頭腦中用符號來表征一些事物,但是還不能用語言和抽象符號來為事物命名。

            2.前運算階段(2-7歲)

            在前運算階段,兒童已經能夠用語言和抽象符號來為事物命名,但是還不能掌握概念的概括性和一般性。這一階段的兒童認為所有的事物都是有生命的,也就是所謂的“泛靈論”;其次,他們在考慮問題的時候都是以自我為中心,認為自己喜歡的別人也會喜歡,自己討厭的別人也會討厭。所以這個時期兒童的語言有以下分類:重復、獨白、集體獨白;再次,這個時期的兒童思維是不可逆(只能按著事物的發展方向順著推理,而無法做到倒推)的并且具有刻板性(只能觀察到事物的一方面屬性)。由于思維是不可逆和具有刻板性,所以他們尚未獲得物體守恒概念。例如:無法知道兩瓶一樣的可樂倒入不同形狀的杯子,可樂質量是相同的。

            3.具體運算階段(7-11歲)

            在具體運算階段,感覺運算階段不具備的品質在一階段都已經初步具備了。兒童已經可以進行表象邏輯思維,只不過必須用具體的事物作為支撐,并且他們還未形成概念,不能進行抽象邏輯思維。去集中化是這一階段兒童思維成熟的特征。

            4.形式運算階段(11-16歲)

            在形式運算階段,學生的思維水平已經接近于成人是水平。完全可以用命題形式(判斷一件事物的陳述式語句稱為命題)和假設的方式來進行思維。

            二、該理論的理解以及考試常見題型

            1.【單選題】兒童可以獨自完成“鐘擺實驗”,表明他的認知發展水平已經處于( )。

            A.感覺運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

            1.【答案】D。

            2.【單選題】根據皮亞杰認知發展階段理論觀點,兒童發現物體在水中受到浮力與物體排水量有關,而與物體質地無關,說明該兒童的認知水平已經處于( )。

            A.感覺運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

            2.【答案】D。解析:根據提干描述,兒童已經可以進行抽象邏輯思維,水平已經接近于成人,所以該兒童處于形式運算階段。

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            (責任編輯:王宇航)

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